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瑞吉欧教育理念下公共图书馆学龄前儿童多维阅读探析

本文作者:母婴行业网 更新时间:2019-07-13 08:45:25

李瑛,陆春红

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(重庆图书馆,重庆400037,中国)

[摘要]重庆图书馆,例如,在探讨学前儿童的瑞吉欧教育理念,“之称的节目,做引”多维阅读策略和措施,具有重要的现实意义。

[关键词]瑞吉欧教育; 学龄前儿童; 多维阅读

1瑞吉欧的教育理念概述

雷焦位于意大利艾米利亚一个小城市的北部,自1960年以来,美国“新闻周刊”认定为世界上最先进的幼儿教育机构戴安娜幼儿园在瑞士的灵魂马拉古兹贝拉吉奥教育的领导下,学校之一,探索学前教育的新模式。它提倡使用的图像和其他儿童的视觉语言学习的支持; “动态”和“生成”程序教学; 重视对孩子的教育活动是主角,教师和家长是合作伙伴,支持者和指导; 使用“互动”作用的关系; 注重“三师” - 对环境的建立; 主张用摄影,录音和记录儿童活动的观察方法,并用它来与孩子有效沟通。[1]显然,其核心思想是“交流与合作”,包括教师,家长和学生彼此,护理和持续周期控制,以及教育活动,引导互动交流的过程。促进儿童的学习是不是一个独立的建筑,主要是在互动与家长和老师,同伴施工过程。家长,老师和孩子之间的关系互动,不仅主动学习位置的孩子,更要加强对孩子的家庭,团体的认同感。让每一个孩子在参与的时候,可以感受到一种归属感和自信心。终身教育的公共图书馆作为一个公共场所,学龄前儿童的理论进行了多方面的阅读提供了参考。

阅读习惯要从娃娃抓起。重庆图书馆学前儿童在活动中培养阅读习惯,瑞吉欧教育理念的落实,采取多维的方式阅读,即坚持教育的“相互合作”的理念,鼓励孩子和家长参加,增强属于心脏的孩子的自信心和责任感,采取展,做阅读的引用多维的方式之一,让孩子们更深刻地理解了阅读的意义,体验到阅读的乐趣,提高阅读兴趣。

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重庆图书馆多维阅读练习下2瑞吉欧的教育理念

2.1多维阅读 - 说

学前儿童在语言学习和积累期,“说”他们的语言发育,智力发展是非常重要的。多维阅读“说”,开展各种活动,为儿童也就是说,学前儿童的锻炼阅读和口语技能。通过互动游戏,讲故事,演讲,以及其他形式的看图说话,五彩的卡通人物可爱的故事,令人兴奋的和简单的游戏吸引孩子来看看,比如说,多了个心眼,单词,句子和故事情节更深入的了解。这些不仅可以让孩子主动发展的阅读习惯,还要增强儿童理解的语言和组织能力。

儿童英语角重庆图书馆每周六定期举办,以英语幽默的外教与孩子沟通,让他们在轻松的气氛中,学习英语口语的纯粹的快乐,英语会话开始初步。通过自我介绍,绕口令,讲故事,家庭才艺展示以及培训学龄前的发音技巧,语言表达能力,现场表现能力等方面的“讲故事”活动,让通过他们充分展示自己讲故事的人,提高普通话水平提升语言技能。“讲故事”活动还为孩子和家长互相学习,有机会增强孩子的感情,父母,子女培养团队合作精神。

2.2多维阅读 - 展

幼儿期是一个人的良好性格的形成极为重要的时期。在这方面创造良好的个性,形成了一系列良好的道德品质,生活习惯,行为规范“条件反射”,在幼儿的心灵链接,这些反射不易消退,和调理幼儿的心灵是还是一个接触“空白”,所以要加强儿童早期教育良好的个性的外形具有非常重要的意义。[2]因此,如何塑造儿童在婴幼儿期健康人格?的“秀”多维阅读是通过童话故事,自我表现的解释,让孩子知道如何在合作演出合作,在自我介绍寻找自信,以塑造他们的自信,乐观,互助帮助,友好的健康人格。

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“周末故事”是一个经典的儿童阅读活动重庆图书馆。通过经典的图画书“故事姐姐”的解释,告诉的精彩故事,表现出优异的哑剧,带领着孩子们以各种形式,丰富有趣的游戏,和孩子们的绘本故事组成在一起,在故事和音乐的形式哑剧这个充满梦想的解释和一个更美好的世界。“周末故事”,以促进儿童和“我的妹妹的故事,”互动,让孩子成为故事的主角,而人物的故事与互动,而“故事姐姐”童话共同演绎,打孩子的眼睛,嘴,手和脚的协调让他们在团结,合作,参与,快乐成长。角色扮演为孩子与家长玩自己喜爱的童话或卡通人物,对话或动作经典手工制作的道具,服装,模仿人物一起,以显示自己在走秀的形式。孩子们可以角色扮演,模仿自己喜欢的童话人物,展示自己的创作成就,发现在秀幸福,自信。

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